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LA SECTION DES CADETS
 
NB.: Il est systématiquement utilisé ici le terme « Cadets » qui recouvre les Cadets et les Cadettes, élèves des classes 5 et 4.
 
Entre les Juniors fortement encadrés et les Jeunes Seniors qui tendent vers une plus grande autonomie, les Cadets vivent le temps délicat du début de l’adolescence. Nous voulons leur donner des outils intellectuels innovants et adaptés à notre temps. Nous voulons leur donner un équilibre de vie particulièrement structuré entre les multiples activités scolaires et extrascolaires d’un internat, en lien avec les parents. Nous voulons leur donner un cadre de vie serein et une éthique claire, pour faire grandir leur sens des responsabilités.

La section Cadets se décline en quatre chapitres:
 
1. Vie de l’internat:
a. un environnement protégé dans le cadre d’une maison dévolue à cette catégorie d’âge
b. une formation complète sur les questions d’hygiène, de santé, de sommeil, d’alimentation et de prévention des dépendances
c. une équipe de professeurs qui ont choisi de vivre sur le campus avec des Cadets pour y construire un esprit de famille, chaleureux et ouvert, avec ces jeunes adolescents.
 
2. Éducation:
a. une formation académique innovante, mieux adaptée aux 5e et 4e, profonde, mais sans excès de tâches et d’heures de cours, qui intègre les exigences de notre époque: la maîtrise du socle des connaissances, le bilinguisme français-anglais, l’acquisition de méthodes de travail, seul et en groupe, l’autonomie intellectuelle, l’approche de l’étude de sujets transversaux qui mêlent différentes disciplines
b. une discipline qui réponde aux besoins des jeunes adolescents: précise pour imposer des impératifs d’éthique, de politesse et de sécurité; compréhensive pour respecter l’épanouissement de la personnalité de chacun; intelligente pour former une communauté solidaire et heureuse
c. un suivi très attentif du travail et des résultats scolaires, personnalisé pour répondre aux besoins très divers (surdoués, dyslexiques, hyperactifs...).
 
3. Développement personnel:
a. un choix dirigé d’activités sportives, artistiques et de détente qui permettent d’identifier tous les talents des enfants et qui leur offrent une vaste expérience de vie active, hors des fortes et multiples tentations virtuelles
b. l’apprentissage progressif et encadré de l’autonomie avec des amis du même âge
c. des week-ends thématiques, divers et passionnants, réservés aux Cadets.
 
4. Relations avec les parents:
a. les parents encouragés à venir partager certaines activités au Rosey avec la famille des Cadets
b. les contacts favorisés entre les professeurs et les familles pour permettre une collaboration efficace entre eux
c. les week-ends toujours possibles en famille, dès le vendredi soir.
 
Développements du programme de la section Cadets. (également téléchargeable en PDF)
     
1.a
Les Cadets résident à la maison Driancourt qui leur est exclusivement réservée. Les Cadettes occupent le 1er étage de la Grande Combe.
1.b
Un programme complet de prévention des problèmes classiques des adolescents en matière de santé (sommeil et diététique notamment), de comportement social, de prévention des dépendances et d’éthique personnelle est en place sous la responsabilité de Madame Burri, directrice de l’internat masculin. Ce travail de fond est réalisé sous la forme de cours, de conférences, d’échanges en groupe et d’entretiens personnels. Il est complété de rencontres avec les parents pour harmoniser le mieux possible les exigences de la famille et de l’école.
1.c
Un cahier des charges, qui prend spécifiquement en compte les besoins des jeunes adolescents, a été élaboré pour les professeurs internes qui ont choisi de vivre en famille avec des jeunes de cette tranche d’âge.
2.a
Le «socle des connaissances», dont la plupart des branches peuvent être librement choisies en anglais ou en français forment un bloc académique de 38 périodes hebdomadaires, ainsi réparties :
5 périodes de: mathématiques ; sciences & health studies ; anglais ; français (1 niveau de 6 périodes est destiné aux futurs bacheliers français ou bacheliers internationaux qui choisiront le français en langue A1)

4 périodes de 3e langue, avec une possibilité de 2 à 3 périodes supplémentaires de langue maternelle (autre que les langues d’enseignement) ou de 4e langue

3 périodes de : histoire & actualité du monde ; géographie & environnement

2 périodes de : arts ; éducation physique

1 période d’informatique.

L’approche des sujets transversaux est développée grâce à l’intégration dans les programmes de propositions de «semaines thématiques» et à la présentation, par chaque élève à l’issue du cycle des Cadets, d’un travail personnel encadré (TPE) touchant 2 disciplines différentes. Ce travail, présenté devant le corps professoral, est indispensable à la promotion chez les Jeunes Seniors, en classe de 3e.

L’acquisition de méthodes de travail, destinée aux élèves qui ont des difficultés d’’organisation de leur travail, est offerte par le biais d’un tutorat individuel.

L’autonomie intellectuelle est encouragée par le travail personnel encadré et par l’enseignement de techniques de recherche de l’information données à la bibliothèque et sur l’Internet.

La promotion du bilinguisme est exigée avec, au minimum, 1 cours pris dans «l’autre langue». Pour les débutants complets en français et en anglais, 1 cours spécifique français & humanités ou anglais & humanités est organisé à la place du cours d’histoire ou de géographie habituel.
2.b
Les Codes du Rosey ainsi qu’une quantité d’informations importantes sur les horaires, calendriers,
utilisation des infirmeries, usages pendant les études, habitudes à prendre en matière d’hygiène, moments qui précèdent le sommeil, et bien d’autres, font l’objet d’une publication, le «Cadets’ Handbook». Ce livret de référence est le guide pratique des Cadets pour leur vie quotidienne d’internes.
2.c
Chaque Cadet dispose d’un encadrement individualisé assuré par le professeur titulaire et le chef de maison. Ceux-ci évoquent régulièrement avec lui ses résultats, ses efforts, ses difficultés, ses succès sur les plans scolaire et extrascolaire ; ils interviennent auprès des parents et des responsables concernés au Rosey pour les informer et leur suggérer les dispositions qui paraissent utiles.
 
3.a
La journée des Cadets compte 8 périodes de cours quotidiennes (7 le mercredi) et 2 heures dévolues aux sports et aux arts. Ces 2 heures quotidiennes (de 16.00 à 18.00) sont organisées par le directeur d’internat concerné en coordination avec les responsables des sports, des arts, des études et du tutorat. Le but est de conserver un strict minimum d’une heure de sports par jour et d’offrir un temps suffisant aux disciplines artistiques, notamment le choeur, les orchestres, les groupes de théâtre.

Des évaluations de toutes ces activités sont faites pour intégrer la mesure des progrès dans les rapports scolaires:

note d’efforts et de progrès (de A à E) en sports

note d’efforts (de A à E) pour la vie d’internat, qui couvre les domaines suivants : pratique des activités environnementales, politesse envers les condisciples et les adultes, ordre, assiduité en étude

notes d’arts et bonus de participation active aux groupes (choeur, orchestre, théâtre)

bonus de bilinguisme (2 branches dans chacune des deux langues)
3.b
Une équipe pédagogique assez considérable s’occupe des Cadets : les deux couples responsables des maisons, la formatrice spécialisée et directrice d’internat, les directeurs des internats, le directeur des études (coordinateur de l’équipe), les titulaires des classes, les professeurs, les responsables des sports et des arts. Cette équipe doit agir sans «étouffer» les enfants, pour les aider à développer tout leur potentiel. À la fin de la classe 4, nos Cadets doivent être prêts à assumer davantage de responsabilités et à jouir de davantage d’autonomie !
3.c
L’animation des week-ends des Cadets est planifiée chaque trimestre pour tous les Cadets qui ne rentrent pas dans leur famille :
1 week-end d’expédition sous la conduite d’un moniteur qualifié et expérimenté pour des aventures, escalades, explorations, programme leadership...

1 week-end de voyage de découverte d’une ville ou d’une région de la Suisse

1 ou 2 samedis de visites culturelles en Suisse romande

une occasion de week-end dans une ville européenne

des week-ends sur les campus du Rosey, avec les programmes sportifs et de loisirs habituels.
4.a
Les parents sont invités à venir partager à certaines occasions quelques moments de la vie des Cadets. Ils peuvent par exemple assister à une production artistique ou à la présentation des TPE, participer à un rallye dans la région, proposer un club de lecture, ...
4.b
Le Rosey estime essentiel d’entretenir un partenariat entre les parents des Cadets et les éducateurs en charge de leurs enfants. Des rencontres formelles sont organisées à plusieurs moments de l’année ; en outre, le lien téléphonique est encouragé avec les responsables des maisons.
4.c
Les Cadets peuvent partir chaque fin de semaine, avec leurs parents exclusivement, dès le vendredi soir. Quelques week-ends par an demeurent réservés au Rosey (connaissance, examens, expédition). Comme indiqué au point 3.c, les Cadets qui demeurent au Rosey jouissent d’un programme spécifique.